یادگیری از طریق تلفن همراه: اثر اندازه صفحه‌نمایش و نوع ارائه محتوی بر یادآوری لغت‌های انگلیسی

این مطالعه تأثیر یادگیری از طریق تلفن همراه با نقش تعدیل‌کننده اندازه صفحه‌نمایش بر یادآوری لغت‌های انگلیسی را بررسی می‌کند. برای این منظور از یک طرح شبه آزمایشی چند گروهی و به‌صورت پیش آزمون - پس‌آزمون استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان (8 تا 14 سال) بودند که در سطح یک و دو مقدماتی کانون زبان آموزش‌وپرورش ناحیه 4 شهر مشهد شرکت کردند. تعداد 112 نفر از دانش آموزان این پایگاه انتخاب شدند و به‌طور تصادفی به دو گروه تحت شرایط تلفن همراه (صفحه‌نمایش کوچک) و تحت شرایط رایانه (صفحه‌نمایش بزرگ) تقسیم شدند. سپس در هر یک از شرایط افراد به‌طور تصادفی به چهار گروه گمارده شدند. همه شرکت‌کنندگان در یک آزمون یادآوری لغت پیش و پس از کاربندی شرکت کردند. یافته‌ها نشان داد بین گروه‌ها در یادآوری لغت تفاوت معنی‌داری وجود دارد. عملکرد گروه ارائه متن/ تصویر از گروه کنترل، و گروه متن در یادآوری لغت به‌طور معناداری بیشتر بود ولی با عملکرد گروه تصویر تفاوت معناداری نداشت. شرکت‌کنندگانی که توضیحات را با صفحه‌نمایش بزرگ دریافت می‌کردند در آزمون یادآوری لغات عملکرد بالاتری نشان دادند. اثر تعامل صفحه‌نمایش و نوع ارائه در یادآوری لغت معنادار نبود. در آموزش چندرسانه‌ای با ارائه مواد آموزشی از هر دو خرده سیستم کلامی و غیرکلامی، عملکرد یادگیرنده افزایش می‌یابد. اندازه کوچک صفحه‌نمایش هنگام ارائه مواد آموزشی ممکن است به بروز مشکلاتی در توجه و ادراک منجر شود.